Dagopening De geheime bouwopdracht

Duur: 15–20 minuten
Doel: ervaren hoe belangrijk informatie delen, luisteren, rollen verdelen en controleren zijn.
Benodigdheden: per groepje dezelfde set LEGO/Duplo, blokjes, bekers of andere bouwmaterialen. Jij bouwt vooraf één klein model en zet dit uit het zicht, bijvoorbeeld achter een kast of in de gang.

Vertel bij de start alleen:

“Jullie krijgen vandaag een missie. Aan de andere kant van het lokaal staat een bouwwerk. Over tien minuten moet jullie bouwwerk daar zo precies mogelijk op lijken. Maar… niet iedereen mag alles.”

Maak groepjes van vier of vijf leerlingen. Geef ze vervolgens verschillende rollen. De Kijker mag naar het voorbeeld lopen en er maximaal tien seconden naar kijken, maar mag niets meenemen en geen foto maken. De Verteller krijgt van de Kijker te horen wat die heeft gezien, maar mag zelf niet naar het voorbeeld. De Bouwer(s) mogen het bouwwerk maken, maar mogen alleen informatie ontvangen via de Verteller. Eventueel voeg je een Controleur toe die tijdens de laatste minuut één keer naar het voorbeeld mag kijken en daarna maximaal drie aanwijzingen mag geven.

En dan: starten.

Waarschijnlijk gebeurt precies wat je wilt zien. De Kijker probeert ineens twintig details tegelijk te onthouden. De Verteller vertaalt informatie anders dan bedoeld. Bouwers gaan aannames doen. Iemand gaat roepen dat hij “het al snapt”. Een ander wacht af. Dat levert na tien minuten vaak een bouwwerk op dat nét anders is dan iedereen dacht.

Dan onthul je het origineel.

Dat vergelijkingsmoment is meestal al leuk genoeg.

De verrassende tweede ronde

Daarna geef je ze niet gewoon een nieuw bouwwerk, maar zeg je:

“Jullie krijgen nog één kans. Zelfde soort opdracht. Maar nu mogen jullie zelf bepalen hoe jullie samenwerken.”

Ze mogen dus rollen aanpassen, vooraf een strategie bedenken en afspraken maken. Geef ze eerst één minuut overlegtijd en daarna bijvoorbeeld vijf minuten voor een eenvoudiger tweede model.

Daarmee wordt het interessant: gebruiken ze wat ze in de eerste ronde hebben ontdekt?

Korte nabespreking

Ik zou het gesprek heel compact houden:

“Wat ging er in ronde 1 mis doordat we niet goed samenwerkten?”
“Wat hebben jullie in ronde 2 bewust anders gedaan?”
“Wie was belangrijk voor het resultaat, ook al bouwde diegene zelf niets?”
“Wat zegt dit over samenwerken aan een echt schoolproject?”

En dan de koppeling met de vorige mentorles:

“Gisteren bedachten we wat goed samenwerken nodig heeft. Vandaag konden jullie laten zien of je het ook daadwerkelijk doet.”

Laat ieder groepje afsluiten met één zin:

“Als wij weer samenwerken, moeten we vooral onthouden dat…”